לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.
לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
בבלוג:
*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.
אסתי פלס ורבקי שילת.
השבמחק3 יתרונות ומטרות על פי מאמר 1: 1. קידום למידה
מותאמת אישית וממוקדת בלומד- כי כל תלמיד נמצא עם מחשב ויכול להתקדם בקצב האישי שלו. 2.העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו- התלמיד נמצא מול המחשב ועליו להתמודד מולו בעצמו. 3. למידה מבוססת-חקר- התלמיד יכול לנווט בין מקורות מידע שונים באינטרנט.
3 קשיים ודילמות על פי מאמר 2: 1. דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה.- המורה צריך להכין הכל מראש דבר שלוקח זמן ומאמץ. 2. כשלים בהתאמת הטכנולוגיות להוראה בכיתה- יש להתאים את הטכנולוגיה לרמה של ילדי הכיתה, לפעמים המורים עושים דברים שמידי מסובכים לתלמידים. 3. דרישה לשינוי בתפקיד המורה- המחשב מחליף את תפקיד המורה והופך להיות המדריך של התלמיד.
יתרונות
השבמחק1. ההכרח בהתאמת ההוראה לסביבה התפקודית היומיומית העכשווית של הסטודנטים 2. ההכרח בהכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה והעבודה העתידי 3.פוטנציאל הרב שטמון בניצול היכולות הטכנולוגיות החדשות לקידום הלמידה.
קשיים
1.דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בכיתה
2 .דרישה לשינוי בתפקיד המורה
3 .כשלים בהתאמת הטכנולוגיות להוראה בכיתה
בקיצור, על אף הקשיים הרבים, חשוב ואף צריך להשדל לשלב את המחשב בהוראה כמה שיותר
3 מטרות\ יתרונות:
השבמחק1.קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת
2.העברת האחריות בלמידה ללומד עצמו
3.קידום למידה רב חושית ורב מימדית
3 קשיים\דילמות:3
1. דרישה מהותית בזמן ומאמץ בתכנון ובהפעלה של הטכנולוגיה הזו בכיתה
2.שינוי בתפקיד המורה- פתאום גם התלמידים משתתפים בלמידה מה שקשה לחלק מהמורים לקבל
3.אי נוחות או חוסר מומחיות של הסגל והמורים בטכנולוגיה החדשנית.
יתרונות בשילוב המחשב בהוראה:1קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד.
השבמחק2 העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו.
3קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית,
קשיים :
1כאשר המחשב בא להחליף את המורה התלמידים מתעסקים יותר במחשב ולא במורה.
2שימוש במחשב דורש מהמורה להכין את השיעור לפני ודורש המון זמן הכנה על זמנו הפרטי.
3המורים צריכים לדעת לארגן את התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור.
נטע מיארה
הילה בכר ודבורי מרקוביץ'.
השבמחקיתרונות:
1) קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת לומד.
2) קידום למידה שיתופית
3)העברת אחריות ללמידה ללומד עצמו
קשיים:
1) השקעה מהותית בתכנון של זמן ומאמץ בהפעלת הכיתה
2) אי נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל
3) פגיעה בכיסוי תכנית הלימודים
עדינה ספרנאי ושירה טויטו
השבמחקיתרונות:
1.קידום למידה ממוקדת
2.העברת אחריות ללומד עצמו
3.קידום למידה רב חושי ורב ממדי
קשיים:
1.הרבה עבודה והשקעה מצד המורה ולפעמים על חשבונם הפרטי
2.מסיט את הדגש מהמורה
3.דרוש ציוד ותכנון רב כדי להפוך טכנולוגיה לחלק אינטגרלי מהשיעור
אילה מיפעי ונעמי היימן.
השבמחקיתרונות:
1. קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד,
2. העברת האחריות ללמידה ללומד עצמו,
3. קידום למידה רב-חושית ורב-ממדית.
הקשיים הכרוכים בשילוב מולטימדיה:
1. דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת
הטכנולוגיה בהוראה בכיתה.
2. דרישה לשינוי בתפקיד המורה .
3. כשלים בהתאמת הטכנולוגיות להוראה בכיתה.
יתרונות:
השבמחק1. קידום למידה שיתופית
2. לתלמיד יש התמודדות עם ידע דינאמי ומשתנה תמידית
3. קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד-
קשיים/דילמות
1. דרישה לשינוי בתפקיד המורה - בניגוד למבנה הישן של הכיתה שהתלמידים הקשיבו למורה שהוא המרכז היום תפקיד המורה השתנה והוא צריך לעזור לחוסר ידע ומיומנות של האנשים האחראיים על החינוך יכול לגרום להעברה לוקה של החומר.
2. אי-נוחות או חוסר מומחיות וידע של אנשי הסגל בגישה לחומרה או לתוכנה- חוסר ידע ומיומנות של האנשים האחראיים על החינוך של התלמידים יכול לגרום להעברה לוקה של החומר.
3. קשיים בניהול הכיתה - התנהלות הכיתה המודרנית היא שונה מהכיתה החדשנית והטכנולוגית ולמורים שלא מורגלים בכזה סגנון יש קשיים בניהול הזמן, ההקשבה והעברת החומר בצורה מועילה ואפקטיבית.
ריקי הרשקופ ושמחה קדוש
למדתי/ הכרתי על כלים חדשים שיכולים לעזור לי בשילוב המחשב בכיתה
השבמחקאסתי פלס ורבקי שילת. התחדש לנו בשיעור שיש המון כלים טכנולוגיים שהופכים את השיעור למוחשי ומעניין. מחכות להשתמש בכולם.
השבמחקאליה וסתיו
השבמחקשלושה יתרונות ומטרות על פי מאמר 1:
א. קידום למידה מותאמת אישית לתלמיד- כל תלמיד יכול להתקדם בקצב שלו שמותאם לו ולצרכים שלו.
ב.העברת אחריות הלמידה אל התלמיד- התלמיד מרגיש אחראי על תהליך הלמידה שלו.
ג.קידום למידה שיתופית-התלמיד לומד ללמוד בצורה שיתופית.
3 קשיים ודילמות על פי מאמר 2: 1 השקעה מהותית של זמן ומאמץ בהכנת העזרים הטכנולוגים.
2 כשלים בהתאמת הטכנולוגיה להוראה בכיתה- צריך להתאים את הרמה הטכנולוגית לרמת התלמידים.
3 שינוי בתפקיד המורה- המחשב נהיה המורה והמורה עוזר לתלמיד אך הוא לא מקור הידע היחידי.
שלושה יתרונות לשילוב המחשב בהוראה:
השבמחק1. קידום למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד. מאמר 1
2. יצירת סביבה לימודית המתאימה לסביבה התפקודית היומיומית העכשווית של הדור הדיגיטלי. מאמר 2
3. הכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה והעבודה העתידי הדיגיטלי. מאמר 2
שלושה קשיים בשילוב המחשב בהוראה:
1. דרישה לשינוי בתפקיד המורה. מאמר 2
2. דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בכיתה. מאמר 2
3. כשלים בהתאמת הטכנולוגיות להוראה בכיתה שלא תהיה רמה קשה מידיי לילדים או אפילו לצוות. מאמר 2
יתרונות:
השבמחק1. למידה מותאמת אישית וממוקדת בלומד
2. העברת האחריות של הלמידה ללומד
3. יכולת ההתאמה בין הלימוד לסביבה היום יומית
קשיים:
1. שינוי בהגדרת תפקיד המורה
2. הזמן הנדרש על מנת להכין את שילוב הטכנולוגיה בשיעורים דורשת זמן שלא נמצא
3. יש תלמידים שמתקשים בפן הטכנולוגי, ולא יצליחו ליישם את הנדרש.
חיה מושקא כהן ובלומי שטראקס
אליה וסתיו
השבמחקהתחדש לנו שיש לא מעט כלים טכנולוגיים שימושיים שאאפשר להשתמש בהם בהוראה בכיתה.
המטרה לשילוב המחשב בהוראה היא: יצירת סביבה לימודית המתאימה לסביבה התפקודית היומיומית העכשווית של הדור הדיגיטלי. כמו כן הכנת הסטודנטים לתפקוד בעולם החברה
השבמחקוהעבודה העתידי: יכולת ללמידה עצמאית. עולם העבודה משתנה כל הזמן והעובד
צריך להיות אחראי ומסוגל להתאים את עצמו לשינויים, כלומר
להיות לומד לאורך החיים. העובד צריך להיות מסוגל לפתח
באופן עצמאי כישורים של טיפול במכשור חדש או שימוש
בדרכים חדשות לשם ביצוע משימות. כמו כן מרבית הפעילויות מבוססות הידע בעולם
העבודה כיום תלויות באופן מסיבי בטכנולוגיה. העובד צריך
להיות מסוגל ללמוד ולהבין את השימוש בטכנולוגיות הנדרשות
ולדעת להשתמש בהן היטב.
אך ישנם גם קשיים בשילוב המחשב בהוראה: קשיים בניהול הכיתה: המורים צריכים לדעת לארגן את התלמידים להשתמש בחומרה ובתוכנה בזמן השיעור,למשל איך לתכנן את החלוקה לזוגות או לקבוצות, איך להעלאת השיעור כך שכולם יהיו מרוכזים בהוראה או במשימה הלימודית מבוססת הטכנולוגיה ואיך לפקח על עבודת התלמידים במשימה ולתת להם עזרה ומשוב. כמו כן דרישה להשקעה מהותית של זמן ומאמץ בתכנון ובהפעלת הטכנולוגיה בהוראה בכיתה. ודרישה לשינוי בתפקיד המורה.
צריך לדעת איך לשלב את הטכנולוגיה בצורה מאוזנת כך שנרוויח ממנה את המיטב ולא נינזק ממנה.
חנה סמולקין
מחקהתחדש לי השיעור שמות של כלים נוספים שיכולים לעזור לי בהוראה.
השבמחקאיך המחשב עוזר לי בהוראה וכו
נטע מיארה
שירה טויטו ועדינה ספרנאי
השבמחקמה התחדש לנו?
היתרנות והחסרונות בשילוב טכנולוגיה בהוראה שלא חשבנו עליהם.
התחדש לי על כוחה של הטכנטולוגיה
השבמחקהתחדש לי גם על הדברים הרעים שלה שאף פעם לא חשבתי על הקשיים והחסרונות שבה.
תודה@
אילה מיפעי
השבמחקנעמי היימן.
למדנו על הקשיים הכרוכים בשילוב מולטימדיה בהוראה עם זאת קיים יתרון עצום בכך.
שרי סילברמן ודבורי מוןשקוביץ
השבמחקיתרונות:
1. התאמת אופן הלמידה לעולמו של הסטודנט
2.הכנת הסטודנט לעבודה ותפקוד נכון בסביבה הטכנולוגית
3.קידום הלמידה ע"י שימוש בחומר טכנולוגי ומקוון
הקשיים:
1. נדרשת בשקעה מהותית של זמן ומאמץ
2. מורים מתקשים לשנות את גישתם ולחלקם זה יוצר קושי
3. כשלים בהתאמת הטכנולוגיה להוראה בכיתה
במהלך השיעור התחדש לנו מה היתרונות והחסרונות של שימוש מחשב בשיעור, ונתן לנו חומר למחשבה עתידית לגבי איך אנחנו נעביר שיעור בעתיד, ונתן לנו הצצה לעוד כלים דיגיטליים.
השבמחקחיה מושקא כהן ובלומי שטראקס
נעמי היימן
השבמחק1.1הגדרה- כלי להעברה והבנת תכנים מידע ורעיונות באופן חזותי
1.2 אוריין מילולי-מי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי
אוריין חזותי-עליו להבין ולפענח מסרים חזותיים, וכן,לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
האוריינות החזותית נותנת למורה את האפשרות להגיש לילדים רעיונות תכנים ומידע באופן מעניין ברור מובן ומהיר
2. .בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו- העולם הולך למהפכה מהסיבה שבעזרת אורינות חזיתית הנושא מועבר בצורה ברורה ומהירה וכמו שהעולם מתפתח ומשתנה כך גם המערכת החינוכית חייבת להשתנות בהתאם על מנת להגיע לתלמידים
מפתחת מיומנויות חשיבה- פותח לתלמידים חלון ללמידת השפה האורינית ופיתוח מיומנות רבות כגון ניתוח השווה וכו... כלים אלו ניתנים באמצעות האוריינות החזותית וניתן להשיגם על ידי הנגשת האורינות החזותית בתוכנית הלימוד
אינטליגנציות נוספות על זו המילולית-מתמטית- אוריינות חזותית נותנת הזדמנות לילדים המתקשים בתחומים הנ"ל להשתלב ולהיות כתלמיד מן המנין
מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה- האוריינות החזותית מגבירה באופן משמעותי את רמת הקשב הריכוז העניין וההבנה בכיתה . ברגע שהתלמיד רואה מדגם חזותי זה אוטומטית יצור בו עניין ורצון להבין את המדגם
השיעור היה מעניין וחוויתי אהבתי מאוד את התוכנה ומאמינה שאשתמש בה בהשמך החיים
השבמחק