ביחידים:
הכנסו לקישור וכתבו מה אתן יודעות על למידה שיתופית. רשומנה את שמכן.
1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3
2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.
הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.
בזוגות:
3. כתבי רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעי פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמי בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.
חשמל
שמות
ויטמינים
זית
ביחידים:
1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3
2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.
הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.
בזוגות:
3. כתבי רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעי פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמי בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.
חשמל
שמות
ויטמינים
זית
ביחידים:
חיזרי לפדלט וכתבי לאור הנלמד היום מהי למידה שיתופית
הגיבו בבלוג על מה שהתחדש לכן היום.
התלמידים לא התעמקו במשימה, המורה דרש למצוא קטעים שמדגימים את הנושא ומסבירים ואז התלמידים היו חייבים להבין את העניין לעומקו.
השבמחקלדעתי זו רמת שיתופיות 3
הקושי: התלמידים לא השיגו את מטרת השיעור - להתעמק בחומר, ללמוד אותו אלא רק העתיקו אותו מויקיפדיה.
השבמחקהפתרון: העלעת רמת היסודיות בעבודה. התלמידים נדרשים לחקור את החומר כדי לזהות בין הקריטריונים השונים שהמורה ביקש ולמצוא מקורות שונים.
הרמה השיתופית היא הרמה השלישית הגבוהה ביותר.
אילה מיפעי
השבמחקהמורה נתן לתלמידים משימה: להביא חוק שמייצג את ישראל כמדינה יהודית.
הבעיה הייתה שהתלמידים עשו העתק הדבק של החוק בלי שהם באמת התעמקו בו ולמדו אותו.
לכן הוא הוסיף להם משימה - להביא שתי קישוריות שאחת מדגימה את החוק ואחת מסבירה וזה חייב אותם להבין וללמוד את החומר לעומק.
רמת שיתופיות - cooperation
הקושי שעלה מהמשימה השיתופית הוא שהמורה ראה שהתלמידים מעתיקים את החומר ממקור מסויים( במקרה הזה מויקיפדיה) הם לא היו מפעילים רמת חשיבה והתעמקות ,ולכן המורה ביקש מהתלמידים תוספת למשימה של 2 קישורים המסבירים את החוק דבר שהם אינם יכולים לעשות בלי התעמקות בתוכן .קישורית אחת מדגימה ואחת מבארת/מסבירה, כל אחת ממקור מקוון שונה.
השבמחקרמת המשימה: עבודה משותפת שיתוף בתהליך ובתוצר
נטע מיארה
מחקהקושי: התלמידים אמנם ביצעו את המשימה אך בצורה שטחית, הם העתיקו את התשובות מהאינטרנט ולא ניסו לכתוב בעצמם.
השבמחקהפתרון: התלמידים התבקשו למצוא קישורים שונים ולהסביר אותם במילים שלהם מה שהעלה את רמת המחויבות והיסודיות בעבודה.נעשה ברמה שיתופית מס' 3.
המורה נתן משימה שיתופית של פניו נראתה יחסית פשוטה. לאחר שנוכח לראות שהתלמידים משתמשים בהרבה העתקה ממקורות כגון ויקיפדיה החליט שעליהם להוסיף שני קישורים: אחד מסביר והשני מדגים.
השבמחקלאחר מעשה,הקושי העיקרי היה אותם קישורים כי הם דרשו ברירה של מקורות ולמידה בהיבטים מטה-קוגנטיבים.
אופן הלמידה השיתופית היה דיאלוג ושיתופיות סינגרטית.
הילדים עשו את העבודה בשיתוף פעולה מלא ונצטרכו דיאלוג והחלפת רעיונות אחד עם השני כדי לברור קישורים מתאימים.
עדינה ספרנאי
מחקהתל' לא באמת התעמקו אלא עשו העתק הדבק ולכן הוא לקח את זה הלאה שיביאו 2 קישורים אחת מדגימה את החוק ואחת מסבירה. זה מחייב אותם ללמוד ולהבין את החומר
השבמחקרמה שיתופית 3
הקושי: מטרת השיעור לא הושגה . המטרה היא להתעמק ולהבין את החומר ביסודיות והתלמידים רק עשו העתק הדבק מויקיפדיה ללא מאמץ.
השבמחקהפתרון: המורה העלה את רמת העבודה וביקש מהלמידים להביא שתי לינקים שונים, אחד מדגים את החוק ואחד מסביר אותו וזה חייב אותם להבין וללמוד את החומר לעומק.
סתיו שטרלינג , רמה שיתופית 3.
1. הקושי שעולה במשימה שיתופית הוא שתלמידים פותחים מקורות ופשוט מעתיקים את מה שכתובבמום באמת ללמוד ולעשות בעצמם את העבודה בהסתמך על מקורות. המורה מצא פיתרון ונתן לכל זוג להוסיף ביאור ודוגמא לנושא שהם בחרו. המשימה היא ברמה שיתופית של collaboration- מחוייבות משותפת של המשתתפים לביצוע המשימה ולהצגת התוצר השיתופי
השבמחקחיה מושקא כהן
השבמחקשהתלמידים יבינו את מה שהם כותבים בעבודה ולא יעשו רק העתקה
פיתרון: המורה ביקש שהם יביאו שני מקורות בסיום וכך הם נדרשו לחשוב יותר.
רמת שיופיות גבוהה , שיתוף בתהליך ובתוצר.
הבעיה - העתקה ועבודה שטחית ללא למידה משמעותית של החומר .
השבמחקפתרון- הרחבת המשימה המבטיחה למידה משמעותית ומפנימה מצד התלמידים
הרמה - חלוקת עבודה בתוצר
נעמי היימן
היום התחדש לי שיש סוגים רבים ומגוונים של למידה שיתופית, יתרונות וחסרונות שלה ואיך אפשר לשפר את הלמידה.
השבמחק